GRADO |
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PERIODO
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1
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OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno
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EJE CURRICULAR
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Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Tecnología y sociedad
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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
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ESTANDARES DE COMPETENCIA
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Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.
Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
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COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¡De qué manera los avances científicos y tecnológicos de punta ayudan al desarrollo social de un entorno?
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AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
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COGNITIVOS
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PROCEDIMENTAL
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ACTITUDINALES
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Conceptualización sobre el inicio y la evolución de la tecnología.
Conceptualización sobre las generaciones de los computadores.
Las Tics para el apoyo del aprendizaje.
Uso adecuado de las Tic
Conceptualización sobre tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza.
Conceptualización sobre Aparato y artefacto.
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Investigación sobre el inicio y la evolución de la tecnología.
Explicación basada en ejemplos sobre las generaciones de los computadores.
Participación en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran las Tic
Indagación y debate acerca de tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza
Comparación entre los elementos que conforman un artefacto y los que componen un aparato.
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Valoro las tics como herramientas auxiliares en el aprendizaje.
Asumo roles claros en el equipo de trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos.
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Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
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Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores algunos avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo Tic y aplico algunas en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco algunas diferencias entre un aparto y un artefacto.
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COMPETENCIA
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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
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Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
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Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
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METAS DE MEJORAMIENTO
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Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocerán en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad, contextualizaran, identifican, y aplicaran Tic en mis labores académicas cotidianas, además de hacer un reconocimiento de las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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1 Al comienzo del periodo
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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1 por cada tema trabajado
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Objetivos generales
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
Objetivos específicos
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los
recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.
recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.
Objetivos específicos para cada grado
Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.
Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.
Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.
Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.
Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
· Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
· Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal): Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organización): Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organización): Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.
Para el prendimiento: Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.
Los puntos 1 – 2 y 3.
1. Defina los objetivos generales y específicos del área.
2. Defina los objetivos específicos de los tres niveles de la básica.
3. Que competencias debe potenciar el área y defínalas.
ACTIVIDAD 2
2. Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática,
emprendimiento y
tecnología que se hayan visto en el grado
anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una),
escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
mi compromiso para este año
ser mejor cada dia y mejora muchas cosas y cumplir con todos los deberes
CRUCIGRAMA
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
2. Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática,
emprendimiento y
tecnología que se hayan visto en el grado
anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una),
escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
mi compromiso para este año
ser mejor cada dia y mejora muchas cosas y cumplir con todos los deberes
mi compromiso para este año
ser mejor cada dia y mejora muchas cosas y cumplir con todos los deberes
CRUCIGRAMA
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: También se conoce como enlace. Son referencias entre varias páginas que se encuentran en la red Internet o Intranet.
4 Por Qué la página principal de un web se le llama index?
R porque es la base de datos de la pagina, esta es la que indica las operaciones de ordenar los registros en ella
R Cuáles son los pasos para crear un hipervínculo
5 primero se selecciona sombreando lo que se quiere como hipervínculo o enlace, segundo, se presiona el boto de hipervínculo y se selecciona el elemento al que se va a enlazar, tercero, se da aceptar y el objeto si es texto quedara resaltado y si es imagen normal pero si se presiona esta llevara a el sitio que usted le haya indicado
R Indique los pasos para crear una cuenta para hospedar su sitio.
6 primero, se entra en la pagina que ofrece el servicio y se da clic en el hipervínculo sing up, luego se llena una pagina que se muestra con los datos y se presiona i agree que es aceptar todos los términos, tercero, ya se tiene la pagina web, ahora para modificarla se presiona en el servidor donde diga users, se pone su nombre y su clave y luego el webshell y esta listo para subir elementos a su pagina web
7 Mencione los pasos para insertar una imagen desde un disco o Cd´s
R primero se introduce el disco, segundo, la pc lee si el disco tiene información, tercero, se va a la opción "mi pc" y hay estara la opción que sirve para accesar a los discoduros, disketes, cds, etc, cuarto, se presiona la opción de disco y la pc lo lee y se accesa y hay estara la imagen lista para trabajarla
8 Qué es un Marcador?
R: También se conoce como enlace. Son referencias entre varias páginas que se encuentran en la red Internet o Intranet.
Mencione los elementos que encontramos en la barra de Herramientas "Imagen"
insertar imagen: es el que se presiona para busca una imagen den la PC
color: botón que sirve para las opciones de color, se puede marcador de agua, blanco y negro, escala de grises y automático
mas y menos contraste: son los botones que sirven par aumentarle o disminuirle la intensidad de colores a la imagen
mas y menos brillo: son los botones que sirven para darle mas o menos luminosidad a la imagen
recortar: es un botón que pone unos marcadores alrededor de la imagen, si estos se reducen la imagen se hará mas pequeña
girar: botón que sirve para cambiar el sentido de la imagen
estilo de línea: es el botón que sirve para bordear y con este se escogen diferentes estilos de bordaje
comprimir imagen: es el boton que cuando se preisona la imagen se reduce a un tamaño que usted desee pero esta se puede volver a aumentar si lo desea con un botos que aparecerá en la esquina inferior de la imagen
volver a colorear la imagen: opción que sirve para darle diferentes colores a la imagen o para agregarle detalles
formato de imagen: botón que muestra todas las opciones de la imagen seleccionada
definir color trasparente: opción que sirve para que cuando se presione un color todo lo demás que tenga ese color se volverá trasparente
restablecer imagen: botón que sirve para volver a la normalidad la imagen
¿Qué es un botón activable?
R: botón activable es un botón que si se presiona ocurre algo, botón que tiene una finalidad especial, ya sea imprimir, guardar, copiar, etc.
¿Qué es una marquesina?
R: opción que sirve para resaltar algo y darle movimiento en la pagina web como un anuncio publicitario, etc.
Defina: sitio web, vista Exploración, Vista página, Html, FTP, FrontPage, gif., jpg., URL,
3 de febrero 2016
ACTIVIDAD 3
Resuelva la siguiente actividad en World y páguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?
2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalizan de la economía neo liberal, la desindustrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, entre otras.?
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?
5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?
7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, entre otras.
solució
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?
R/ ABSOLUTAMENTE CUALQUIER PROYECTO QUE SE QUIERA EMPRENDER IDEAS, NEGOCIOS O CAMBIOS DE ESTATUS DE CUALQUIER SITUACIÓN EXISTENTE QUE NECESITE CAMBIAR RADICALMENTE REQUIERE DE VARIAS HABILIDADES QUE DEBEN DESARROLLAR LAS PERSONAS PARA LLEGAR ALA META TENIENDO ÉXITOS PARA LOGRAR EMPRENDER DE FORMA VICTORIOSA
Si el
emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
ES URGENTE POR Q EN EL
EMPRENDIMIENTO ES SABER DE NEGOCIOS
DE PROYETOS Y DE OTRAS
MANIFESTACIONES TAMBIÉN ES URGENTE POR Q SI SABEMOS EMPRENDER PODEMOS SABER
SACAR UN NEGOCIO BIÉN
3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con
situaciones socio económicas tales como: el desempleo estructural, las
migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la
economía neoliberal, la desindustrialización, la obrerización del trabajo
intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas,
entre otras.?
TIENE MUCHAS COSAS POR Q
LAS GENTES NO CONOCE Q ES EMPRENDER PARA Q SIRVE SINO SABE SOBRE EL TEMA NUNCA
BA PODER SACAR UN NEGOCIO A DELANTE SINO SABE Q ES EMPRENDER PERO LAS GENTE
CADA DIA NUNCA SE PREGUNTA SI SABEMOS Q
EMPRENDIMIENTO S ES MUCHAS COSAS POR Q NO LO ESTUDIAMOS PERO POR Q LA PREGUNTA
NOS LLEVA ALA SOCIECONOMICA POR Q LA SOCIEDA SE LA QUIERE GANAR DE FACIL NO
LUCHA POR SACR TODO ADELANTE .
ACTIVIDAD 4
1. Presente
un informe sobre tecnologías de punta y pega en el primer periodo de tu blog.
2. Escoja 2
tecnologías de punta y presente un trabajo en Word y PPT con imágenes y videos.
3. Sube tus
trabajos al box y compártelos en el blog en la pagina trabajos 2016 que debes
crear.
Q es tic
En cada campo
del conocimiento y del trabajo profesional se han producido nuevos enfoques,
tecnologías y procesos que obligan la incorporación de contenidos como
informática, biotecnología y medios satelitales de información. La innovación
toca a las universidades y otras instituciones de educación superior, por lo
que debe planificarse estrategias que estimulen el autoaprendizaje, la puesta
en marcha de un sistema de educación a distancia para todas las carreras con la
formación previa de profesores y estudiantes, así como la actualización de los
empleados y profesionales que sirvan de apoyo a la formación académica.
Los currículos
tienen que flexibilizarse y adecuarse a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. Entrar a la sociedad del conocimiento de manera
tangible pero crítica es una obligación para con nosotros mismos y el país. Por
ello la universidad debe:
·
Propiciar en los profesores
actitudes favorables hacia las TIC’s, a partir del apoyo y el reconocimiento
del ser humano
·
Fundamentar los procesos de
cambio en las modalidades de enseñanza a partir de la consideración de las
TIC’s, con un sentido esencialmente académico y pedagógico
·
Coordinar esfuerzos en pro de
la utilización de las diferentes iniciativas de infraestructura y recursos
tecnológicos disponibles, para el uso de las diferentes facultades y escuelas,
así como el aprovechamiento equitativo del financiamiento a los proyectos
relacionados con la enseñanza mediante TIC’s.
·
Propiciar y apoyar la
producción de contenidos, materiales y medios instruccionales, mediante el uso
de TIC’s, a partir de la creación de un sistema de incentivos para el trabajo
de diseño de los docentes.
·
Integrar las TIC’s en la
formación de pre y postgrado a partir de la actualización e incorporación de
las mismas en los planes de estudio de las escuelas.
·
Crear un sistema de pasantías
para los estudiantes en las instalaciones y unidades que trabajen mediante las
TIC’s.
Dicho todo este breve preámbulo expongo a
continuación unos tips muy pertinentes y generalizados en relación a las
ventajas y desventajas de las tics.
VENTAJAS DEL USO
DE LAS TICS
·
Interés. Motivación
·
Interacción. Continúa
actividad intelectual.
·
Desarrollo de la iniciativa.
·
Aprendizaje a partir de los
errores
·
Mayor comunicación entre
profesores y alumnos
·
Aprendizaje cooperativo.
·
Alto grado de
interdisciplinariedad.
·
Alfabetización digital y
audiovisual.
·
Desarrollo de habilidades de
búsqueda y selección de información.
·
Mejora de las competencias de
expresión y creatividad.
·
Fácil acceso a mucha
información de todo tipo.
·
Visualización de simulaciones.
PARA
LOS ESTUDIANTES
·
A menudo aprenden con menos
tiempo
·
Atractivo.
·
Acceso a múltiples recursos
educativos y entornos de aprendizaje.
·
Personalización de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
·
Autoevaluación.
·
Mayor proximidad del profesor.
·
Flexibilidad en los estudios.
·
Instrumentos para el proceso
de la información.
·
Ayudas para la Educación
Especial.
·
Ampliación del entorno vital.
Más contactos.
·
Más compañerismo y
colaboración.
PARA
LOS PROFESORES
·
Fuente de recursos educativos
para la docencia, la orientación y la rehabilitación.
·
Individualización. Tratamiento
de la diversidad.
·
Facilidades para la realización
de agrupamientos.
·
Mayor contacto con los
estudiantes.
·
Liberan al profesor de
trabajos repetitivos.
·
Facilitan la evaluación y
control.
·
Actualización profesional.
·
Constituyen un buen medio de
investigación didáctica en el aula.
·
Contactos con otros profesores
y centros
DESVENTAJAS
DEL USO DE LAS TICS
DESDE
LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
·
Distracciones.
·
Dispersión.
·
Pérdida de tiempo.
·
Informaciones no fiables.
·
Aprendizajes incompletos y
superficiales.
·
Diálogos muy rígidos.
·
Visión parcial de la realidad.
·
Ansiedad.
·
Dependencia de los demás.
PARA
LOS ESTUDIANTES
·
Adicción.
·
Aislamiento.
·
Cansancio visual y otros
problemas físicos.
·
Inversión de tiempo.
·
Sensación de desbordamiento.
·
Comportamientos reprobables.
·
Falta de conocimiento de los
lenguajes.
·
Recursos educativos con poca
potencialidad didáctica.
·
Virus.
·
Esfuerzo económico.
PARA
LOS PROFESORES
·
Estrés.
·
Desarrollo de estrategias de
mínimo esfuerzo.
·
Desfases respecto a otras
actividades.
·
Problemas de mantenimiento de
los ordenadores.
·
Supeditación a los sistemas
informáticos.
·
Exigen una mayor dedicación.
·
Necesidad de actualizar
equipos y programas.
IMPORTANCIA
DE LAS TICS EN LA EDUCACION SUPERIOR
En una sociedad la
educación superior es uno de los motores de desarrollo económico y uno de los
polos de la educación a lo largo de la vida, en las últimas décadas ha
aumentado la población que solicita o requiere ingresar a instituciones de
educación superior como uno de los caminos que le permite ascender en el nivel
social.
Esta visión
nos permite entender el nuevo orden mundial en el que deberá desarrollarse la
educación de nuestro país ya que ésta constituirá un factor que le
permitirá a Venezuela insertarse de mejor manera en el contexto
internacional.
A principios
de la presente década la educación superior abierta y a distancia cobró una
nueva dimensión en la educación superior por el potencial que ésta representa
en un mundo que reconoce cada vez más la importancia del conocimiento y la
utilización de la alta tecnología, dando como resultado una ampliación de la
oferta educativa en esta modalidad.
Una vez que
se ha puesto en marcha este proceso de innovación tecnológica de la educación
superior es importante considerar que ya no se puede dar marcha atrás como
país, es necesario que se desarrollen sistemas educativos que aprovechen al
máximo las TIC, y que permitan a Venezuela estar presente en la sociedad global
que requerirá respuesta a necesidades distintas a las hasta ahora existentes.
La educación superior del
futuro será una puerta de acceso a la sociedad del conocimiento, quizá la
puerta más importante por su situación privilegiada para la generación y
transmisión del saber humano. En la sociedad del conocimiento, la
universidad tradicional coexistirá con universidades virtuales y con otras
formas de universidad.
La formación de
docentes en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación dentro de
la Educación superior se hace eminente.
Queda clara la
importancia del uso de las TIC en la educación superior en sistemas
presenciales, virtuales o a distancia, y se han logrado avances sustanciales en
la introducción de las TIC en diversas instituciones educativas. Sin embargo,
todavía quedan muchos asuntos por atender
Uno de ellos es
la formación de los docentes de educación superior en el uso de las TIC, desde
mi perspectiva uno de los factores primordiales que puede incidir para el éxito
o fracaso de los proyectos educativos que introducen las TIC son justamente los
profesores, ellos son los primeros que deben estar convencidos de las ventajas
que ofrece al proceso de enseñanza y aprendizaje la utilización de tecnologías.
Esta formación
de docentes es necesaria dado que en las institutos docentes de las
distintas IES podemos encontrar una gran pluralidad de ideas y actitudes
respecto de las TIC, habrá seguramente profesores que estén en total desacuerdo
con el uso de las TIC y los habrá otros que estén del todo convencidos de las
bondades de éstas, sin embargo, para que el proyecto funcione habrá que seguir
distintos pasos para lograr que la mayoría de los docentes estén de acuerdo y
quieran usar las TIC en su práctica docente.
CONCLUSION
El uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo se ha incrementado
considerablemente en los últimos 10 ó 15 años, especialmente en los países en
vías de desarrollo que tardaron un poco más en adentrarse en este novedoso
terreno. Se han generado diversas estrategias para introducir las TIC en las
instituciones educativas: cursos de actualización, capacitación de profesores,
creación de aulas multimedia, entre otros.
La Educación
Superior en Venezuela no ha sido la excepción, las políticas educativas en
nuestro país han tratado de lograr avances más o menos sustanciales y han
creado espacios institucionales que dictan las políticas a seguir respecto
del uso de las TIC en la educación, y estas políticas se han centrado
básicamente en dos áreas, si podemos llamarlas así, el uso de los satélites
para la transmisión de señales televisivas y en los últimos años en el uso de
la Internet. Cabe señalar que estas políticas se habían centrado muy en sus
inicios en el sector de la educación básica y actualmente cubren los niveles
educativos: inicial, básico, medio y superior.
Gracias a las
Tics un gran número de estas instituciones a nivel de Educación superior ha
desarrollado proyectos que les han permitido crear sistemas de educación
virtual basados en la Red, también se han generado proyectos de modalidades
mixtas en donde se combinan las sesiones presenciales con sesiones a distancia
vía videoconferencias, y han cuidado la transformación de las curriculas de sus
planes de estudio para ofrecerlos en modalidades virtuales y a distancia; otras
IES están en el proceso de cambio y están comenzando a rediseñar a su vez los
planes de estudio para o
24 febrero 2016
Resumen del
video
YO EMPRENDEDOR
Lo que no tiene estructura
no prevalece, La clave está en tener desarrolladas todas las puntas de la
Estrella de Poder,
Tu desarrollo del SER
emprendedor es fundamental a la hora de querer tener un negocio.
No empieces por el
producto, porque todo comienza por ti.
n
emprendedor es aquél que emprende un negocio o proyecto.
Todos tenemos dentro una ilusión emprendedora pero pocos son las que la llevan
a cabo de verdad. Muchos tienen muchas ideas de
negocio, grandes proyectos en mente pero jamás los intentan hacer realidad.
La
mayoría de la gente tiene miedo a perseguir sus propias metas y sueños.
Por eso en parte escribí el libro: Lucha por tus sueños , para borrar el miedo
de la gente e instaurar la ilusión y motivación de alcanzar una meta o sueño.
Un
emprendedor no es solo aquél que idea, piensa y tiene grandes ideas de
proyectos o negocio. Un emprendedor
es aquél que persigue e intenta hacer realidad sus ideas.
De
hecho la única diferencia entre una persona de a pie y un emprendedor es que el
emprendedor es valiente y la persona de a pie no. Todos
tenemos ideas de negocio y seguramente muchas que jamás han visto a la luz son
billonarias.
A
lo largo de estas líneas veremos como te puedes convertir en un emprendedor.
Calidad Humana (Carlos
Cuauhtemoc Sanchez)
Actualmente
el mayor problema que se tiene es el no tener una correcta formación para
tener: “CALIDAD HUMANA”.
¿Qué es calidad humana?
En concreto es cuidar los vínculos que tenemos con los demás; es decir llevar un buen comportamiento con nuestros semejantes, pero no lo debemos hacer por obligación, hay que hacerlo por voluntad.
LOS VÍNCULOS HUMANOS – AMIGOS Y LA CALIDAD HUMANA:
La calidad humana también abarca el sentido de que al tener buenas relaciones con los demás, formemos buenos amigos, pues la persona más fuerte no es aquella que posee más riquezas, la persona más fuerte es la que tiene más amigos , pero amigos de verdad, que sean leales. En gran razón los amigos son llamados: “cadena de contactos”.
Es muy importante saber que ser leal a nuestro prójimo es la demostración de nuestra calidad humana, de nuestra capacidad de ser mejore seres humanos.
Una persona puede poseer grandes virtudes, pero si esa persona actúa con una doble personalidad, tiene un mal carácter para tratar con los demás y otros comportamientos negativos, entonces sus virtudes disminuyen, además esa persona tendrá dificultad para hacer amigos, por lo tanto tampoco podrá superarse.
De nada sirve tener riquezas, si no tenemos con quien compartirlas, es un ejemplo claro de la importancia de la familia y de los amigos en nuestra vida.
¿Qué es calidad humana?
En concreto es cuidar los vínculos que tenemos con los demás; es decir llevar un buen comportamiento con nuestros semejantes, pero no lo debemos hacer por obligación, hay que hacerlo por voluntad.
LOS VÍNCULOS HUMANOS – AMIGOS Y LA CALIDAD HUMANA:
La calidad humana también abarca el sentido de que al tener buenas relaciones con los demás, formemos buenos amigos, pues la persona más fuerte no es aquella que posee más riquezas, la persona más fuerte es la que tiene más amigos , pero amigos de verdad, que sean leales. En gran razón los amigos son llamados: “cadena de contactos”.
Es muy importante saber que ser leal a nuestro prójimo es la demostración de nuestra calidad humana, de nuestra capacidad de ser mejore seres humanos.
Una persona puede poseer grandes virtudes, pero si esa persona actúa con una doble personalidad, tiene un mal carácter para tratar con los demás y otros comportamientos negativos, entonces sus virtudes disminuyen, además esa persona tendrá dificultad para hacer amigos, por lo tanto tampoco podrá superarse.
De nada sirve tener riquezas, si no tenemos con quien compartirlas, es un ejemplo claro de la importancia de la familia y de los amigos en nuestra vida.
La inspiración y motivación son vitales para todo
emprendedor. Cuando tengas dudas o necesites una dosis de energía para empujar
tu negocio mira alguno de los siguientes videos. Te aportarán inspiración,
motivación y te animarán a seguir adelante en la lucha por conseguir tus
sueños.
corazon emprendedor. corazon emprendedor
Este video resalta la fuerza y valentía de todos
los emprendedores. De los que tienen ideas. De los que luchan por ellas. Y de
todos los que se han mojado por el camino y no volverían atrás en ningún
momento. Finaliza con el mensaje: “Algunos harán historia, los demás la vivimos
con ilusión cada día”. More »
emprendedores. emprendedores
El mensaje de este video es que mucho de lo que
consideramos imposible, es fácil de superar para un emprendedor. Cada individuo
puede hacer la diferencia. Llama emprendedores a los que antes se los llamaba
innovadores. El emprendedor tiene una visión clara de cómo la vida puede ser
mejor. Aún en tiempos difíciles, cuando nuestra vista se nubla con obstáculos,
la turbulencia crea oportunidades para el éxito, logros y nos empuja a
descubrir nuevas maneras de crear. Los emprendedores saben que el riesgo no es
la recompensa. La recompensa es dirigir la innovación. Cambiar la vida de la
gente, creando empleos, impulsando el crecimiento. Además de hacer un mundo
mejor. Hay emprendedores en todas partes. Mantienen pequeñas empresas que
sustentan nuestra economía. Diseñan herramientas que nos ayudan a estar
conectados. Y encuentran maneras de solucionar los problemas más viejos de la
sociedad. La idea del video es que cualquiera puede ser emprendedor, incluso
tú. Así que aprovecha la oportunidad de crear el empleo que siempre has
querido, ayuda a sanar la economía. Haz la diferencia. Lleva tu negocio a
nuevas alturas
idea emprendedora. idea emprendedora
Este video entiende al emprendedor como un
superhéroe. Dice: “Los superhéroes están por todos lados. Son héroes anónimos.
Emprendedores capaces de sumar oportunidades de negocio y oportunidades de
progreso. Una mujer o un hombre con una visión modificadora. Que quiere generar
valor para todo su ingenio, esfuerzo y creatividad. Que cambia nuestra visión
sobre lo que es posible. Que nos inspira a luchar por un mundo mejor. Y que nos
enseña nuevas formas de pensar las cosas. Que se atreve a pensar en grande y a
perseguir sus sueños, convirtiendo los obstáculos en nuevas oportunidades”. Tú
puedes ser un superhéroe, un emprendedor, que aunque no tiene superpoderes o
vuela, puede cambiar el mundo. Escribe una historia que deje huella en los
demás. No importa que te digan loco, rebelde, necio, sigue intentando. Esto te
llevará a ver lo que nadie más ve. Supera los tropiezos, vence tus miedos y
cree en tu mismo. Inspira a otros más. More
»
vision emprendedora. vision emprendedora
Este video plantea el espíritu emprendedor como el
espíritu de la niñez. Ese espíritu de cuando eras niño y sentías que todo era
posible. Dice: “Te echabas una capa a la espalda y entonces te convertías en
Superman. Tomabas la escoba de tu madre, te montabas en ella y ya eras una
bruja. Tú sólo tenías una idea y la hacías realidad porque tú la creías. Eras
creativo con fuertes convicciones”. Las Cuando te fuiste haciendo adulto, las
cosas empezaron a ser un poco distintas. Cuando quieres empezar un negocio,
piensas “quizás no sea tan fácil”. Cuando ya estás en el negocio, escuchas a
alguien que te dice: “no corras riesgos”. Y entonces cuando se te ocurre una
idea genial, que puede crear más puestos de trabajo para las naciones más
pobres, puede proporcionar una vida mejor para más gente, puede hacer que
nuestra nación se sienta orgullosa, puede ayudar al crecimiento de nuestro país
y puede crear un mundo mejor, tú piensas: “No estoy seguro”. Aún tienes esa
creatividad pero con más dudas. Años después, escuchas que alguien tuvo la
misma idea que tú. ¿Qué le hace a él diferente de ti? Su acción, él llevo su
idea a la realidad. Tú aún puedes, si así lo crees. La creatividad comienza a
partir de una creencia. Como esa idea que tenías de pequeño de subirte a un
árbol sin saber que podías caerte. Tú simplemente lo hacías.
INFORMÁTICA
ACTIVIDAD 1:
Realizar el siguiente test sobre conceptos de Excel
ACTIVIDAD
1. Debes abrir los enlaces y escribir un informe
sobre la entrevista en el periodo 1 no en el box.
2. Replantear las preguntas para la entrevista
y
presentar un informe en Word con portada,
identificando el entrevistador y el
entrevistado, también el nombre de la empresa
que realiza la entrevista.
y
presentar un informe en Word con portada,
identificando el entrevistador y el
entrevistado, también el nombre de la empresa
que realiza la entrevista.
Tenga en cuenta los enlaces de la clase de hoy
.
Subir el trabajo de Word al box el cual debe
quedar compartido en el blog en el primer
periodo. (Nombre del documento mi entrevista
quedar compartido en el blog en el primer
periodo. (Nombre del documento mi entrevista
seguda pregunta
pronquincol
|
informe sobre la entrevista
|
Kevin Arredondo Carmona
|
Grado 10:2
|
30/03/2016
|
Profesor
Jorge Jiménez
|
La
entrevista de trabajo. ¿Cuál es su objetivo?
Desde el punto de vista de la empresa, los objetivos principales de la
entrevista de trabajo son:
Conseguir información directa y auténtica sobre tu trayectoria
profesional y personalidad. Necesitan contrastar y completar los datos de un
currículum que ya es apto para ese puesto de trabajo.
Averiguar la adecuación de tu perfil a la empresa y al puesto ofertado.
Se trata de averiguar si tienes los conocimientos, experiencia, habilidades,
actitudes y motivación necesarios para encajar en la empresa y el puesto.
Desde tu punto de vista, los objetivos principales de la entrevista son:
Conseguir información directa y auténtica sobre la empresa y el puesto
que ofrecen. Necesitas contrastar y completar la información que has podido
obtener a través del anuncio u otras fuentes.
Continuar en el proceso de selección, es decir demostrar tu adecuación
al puesto. Debes demostrar al entrevistador que posees los conocimientos,
experiencia, habilidades, actitudes y motivación que busca la empresa para este
puesto.
Tipos de entrevista de trabajo
Te damos a conocer a qué tipo de entrevista te puedes enfrentar y sus
principales características.
Entrevista personal
Es un diálogo directo entre el entrevistador y entrevistado. El
entrevistador dirige la conversación e intenta entresacar la máxima información
posible del candidato. Te preguntará por tu currículum, experiencias, habilidades,
aficiones e intentará ponerte en situaciones reales para estudiar tus
reacciones. En ocasiones puede haber más de un entrevistador, con el fin de
tener más de un punto de vista a la hora de elegir el candidato final.
A su vez, una entrevista personal puede ser:
Estructurada (dirigida)
El entrevistador dirige la conversación y hace las preguntas al
candidato siguiendo un cuestionario o guión. El entrevistador formulará las
mismas preguntas a todos los candidatos. Se recomienda contestar a las preguntas
aportando aquella información que se pide, con claridad y brevedad.
No estructurada (libre)
El entrevistador te dará la iniciativa a ti, y deberás desenvolverte por
tu cuenta. El entrevistador podría empezar con la pregunta: "Háblame de
ti", y luego seguir con preguntas generales, que surgen en función del
desarrollo de la conversación.
Lo más aconsejable es empezar siguiendo el guión de tu historial
profesional. También puedes preguntar si está interesado en conocer algo en
particular. Aprovecha para llevar la conversación a los puntos fuertes que
deseas destacar en relación con el puesto ofertado.
Semi-estructurada (mixta)
Es una combinación de las dos anteriores. El entrevistador utilizará
preguntas directas para conseguir informaciones precisas sobre ti, y preguntas
indirectas para sondearte respecto a tus motivaciones. Intenta seguir un orden
discursivo, sé conciso e intenta relacionar tus respuestas y comentarios con
las exigencias del puesto al que optas.
Entrevista de grupo o colectiva (dinámica de grupo)
Se reúne un grupo de varios candidatos, generalmente hasta 10, y se
plantea una situación a resolver entre los participantes. Es una técnica para
conocer las habilidades y la personalidad de un candidato en un equipo de
trabajo y en su relación con los demás. El evaluador observará y evaluará
aspectos como el grado de participación, la capacidad de liderazgo y
comunicación, la iniciativa, la capacidad de relación.
Es conveniente participar sin monopolizar la discusión ni polemizar en
exceso, centrarse en el tema y escuchar otros puntos de vista. Ante una
entrevista de este tipo debes tener en cuenta las respuestas de los otros
candidatos, no criticar las respuestas y opiniones de los demás, y no sentirte
intimidado por la situación.
Si necesitas más información sobre las dinámicas de grupo, te
recomendamos visitar Assessment center y dinámicas de grupo
Tipos
de entrevistador
Intenta averiguar quién será tu interlocutor y prepara la entrevista en
consecuencia.
Entrevista de trabajo con una empresa de selección
Te entrevistará un experto en técnicas de entrevista, en muchos casos
será psicólogo de formación.
Generalmente no está capacitado para saber si tu perfil técnico es el
idóneo para ocupar el puesto al que aspiras. Su principal objetivo es detectar
si tu formación, personalidad y motivación coinciden con el retrato que le pide
la empresa.
La entrevista girará básicamente en torno a datos de tu personalidad y
competencias. En esas entrevistas, tu actitud (reacciones, comportamiento...),
motivación y lenguaje no verbal son de especial importancia.
Entrevista de trabajo con un responsable de recursos humanos de la
empresa
Estos entrevistadores tienen generalmente conocimientos en técnicas de
entrevista, conocen bastante bien el perfil del puesto ofrecido, y además
tienen un amplio conocimiento de la cultura empresarial.
Además de interesarse por tu formación, capacitación técnica,
personalidad y motivación, van a tratar de predecir tu capacidad de integración
en la empresa y tu compatibilidad con tu jefe y compañeros de trabajo.
Suele ser la entrevista más completa que puedes llegar a realizar. En
ella, tienes que vigilar todos los aspectos.
Entrevista con un técnico de la empresa
Si pasas la entrevista con la empresa de selección o el responsable de
recursos humanos de la empresa, lo normal es que posteriormente te entreviste
un técnico de la propia empresa, probablemente con la persona que será tu jefe
directo.
Estos entrevistadores no son expertos en técnicas de entrevista.
Evaluarán si eres un buen profesional para el puesto ofrecido y si se van a
sentir a gusto trabajando contigo. Te harán preguntas de contenido técnico en
relación con el trabajo en cuestión. Se centrarán en averiguar tu capacidad de
trabajo y si les "caes bien".
Debes incidir en tu capacidad para realizar el trabajo ofrecido y en tu
motivación para incorporarte a su departamento.
Antes
de la entrevista de trabajo
Dada la importancia de una entrevista de trabajo, es mejor no improvisar
y acudir a ella con una preparación previa para ofrecer lo mejor de ti.
Tu currículum
Repasa tu currículum, en muchos casos comenzarán comprobando si lo que
hay escrito es cierto. Has de ser capaz de explicar de manera convincente cada
uno de los puntos que en él aparecen.
Infórmate
Infórmate al máximo sobre la empresa y el puesto de trabajo ofertado.
¿A quién pertenece? ¿En qué sector trabaja? ¿A qué se dedica? ¿Cuáles
son sus líneas de negocio? ¿Qué productos o servicios comercializa? ¿En qué
ámbito geográfico? ¿Quiénes son sus clientes importantes? ¿Tiene proyectos de
expansión? ¿Cuál es su cultura corporativa y política de personal (que valores
tratan de trasmitir y fomentar entre sus empleados)?
¿Qué puesto se trata de cubrir? ¿Cuáles serán sus principales funciones?
¿Qué características profesionales y personales debería poseer la persona que
desempeñará el trabajo? ¿Con quién trabajará?
Una serie de datos que se pueden obtener a través de Internet, de la
propia página web de la empresa, tiendas de la empresa, folletos comerciales,
prensa, amigos que conocen bien la empresa...
Si sabes con mayor precisión lo que están buscando, mejor podrás adecuar
tus respuestas y comentarios a lo que el entrevistador quiere oír. Te permitirá
preparar un listado de argumentos claves que te interese resaltar.
Preguntas del entrevistador
Piensa en las posibles preguntas que el entrevistador pueda formularte
durante la entrevista e intenta darles respuesta ofreciendo tu mejor imagen.
En Las preguntas más comunes en una entrevista de trabajo te hemos
preparado un listado de preguntas recurrentes en entrevistas de trabajo.
Tus preguntas
El entrevistador desconfiará de una persona que no tiene nada de
iniciativa en una entrevista. Te medirá por tus respuestas pero también por tus
preguntas.
Haz preguntas referentes a la empresa y el puesto. Demuestra interés por
el trabajo, acude a la entrevista con todas tus preguntas o dudas preparadas en
una libreta. En Prepara tus preguntas te guiamos con las preguntas que debes o
puedes formular.
El día de la entrevista de trabajo
Ser puntal
Asegúrate del lugar y de la hora de la entrevista. Si no estás seguro de
cómo llegar al lugar de la entrevista, haz un viaje de prueba o prevé un margen
de tiempo lo suficientemente amplio para asegurar que llegarás a tiempo.
Si por un motivo imprevisto vas a llegar tarde, comunícaselo cuanto
antes a la persona que te va a entrevistar. Procura llevar un teléfono móvil
para estas situaciones.
Tu vestimenta
Cuida tu manera de vestir e higiene personal. Viste de manera correcta,
de acuerdo con tu personalidad y el puesto al que aspiras.
Por regla general, es recomendable presentarte con una imagen formal.
Los accesorios deben reducirse al mínimo, el maquillaje y perfumes deben
utilizarse con moderación.
Evita los extremos y símbolos. El entrevistador puede ser en contra. Lo
importante es que el entrevistador se fije en lo que le digas y no en tu
vestimenta.
Material
Lleva a la entrevista el material que te puedan solicitar o que puedas
necesitar:
Una copia de tu currículum vitae. La podrás utilizar como
"chuleta" o dejarla al entrevistador si el formato del currículum que
ha recibido no es muy claro.
Un bloc y bolígrafo para tomar notas. Pide primero al entrevistador si
puedes tomar algunas notas. Normalmente, el hecho de que el entrevistador te
vea tomar notas le causará una buena impresión, ya que entenderá que te
interesas realmente por el puesto. También podrás apuntar dudas o preguntas que
querrás formular al final de la entrevista.
Títulos formativos, certificados, un dossier con trabajos publicados,
antiguos contratos, referencias... Podrás aportarlos en ese mismo momento si el
entrevistador así lo requiere.
Durante la entrevista de trabajo: desarrollo y consejos generales
La entrevista de trabajo en sí comienza en el momento en el que se entra
por la puerta de la empresa. Observa el ambiente de trabajo (si la entrevista
se realiza en la propia empresa) y relájate.
Saludo
Saluda a la persona que te va a entrevistar por su nombre, si se conoce,
y agradécele que te haya recibido, mirándole a los ojos y estrechándole la mano
de manera franca y segura. Recuerda que la primera impresión es decisiva.
Una vez a solas con el entrevistador, éste ofrecerá un breve resumen
acerca de la empresa y del puesto vacante. Posteriormente, comenzará la
evaluación de tu candidatura.
Evaluación de tu candidatura
Deberás aportar información sobre los trabajos que hayas podido tener.
Al entrevistador le interesará saber, además de las funciones que has
desarrollado, los conocimientos que te han proporcionado tus experiencias
laborales. Trata de hablar sobre logros y resultados conseguidos en vez de
limitarte a describir tus funciones.
Generalmente, el entrevistador te pedirá que reflexiones sobre tus
puntos fuertes y débiles, con el fin de establecer tu grado de conocimiento y
satisfacción personal, detectar tu nivel de sinceridad y confianza en ti mismo.
Es probable que el entrevistador te haga preguntas que le permitirá
valorar tus competencias. Por competencias se entiende el conjunto de actitudes
(cómo eres), habilidades (qué sabes hacer) y capacidades (qué puedes hacer)
como por ejemplo tu capacidad de trabajar en equipo, tu sentido de la
responsabilidad, tu capacidad de adaptación, tu iniciativa o tu capacidad de
planificación y organización. El entrevistador te pondrá en situaciones reales
del pasado o probables del futuro, y querrá saber como reaccionaste o cómo
reaccionarías.
En cuanto a tu motivación se evalúa a lo largo de toda la entrevista,
con preguntas orientadas a descubrir tus objetivos profesionales, tu
disponibilidad, tus deseos de promoción, tus aficiones personales. A veces una
buena motivación puede compensar carencias de formación o experiencia.
Si tienes experiencia laboral, puedes tener una lista de referencias
(nombre e información de contacto de las anteriores empresas) preparadas para
poder ofrecerlas a tu entrevistador, ya que esto puede suponer una gran
diferencia.
Saber escuchar
Escucha activamente al entrevistador, déjale dirigir la entrevista, pero
saca provecho de las oportunidades de hablar. El entrevistador es el jefe, el
conductor. No ofendas al entrevistador. En este momento él tiene el poder.
Expresión verbal
Cuando te dirijas al entrevistador, hazlo siempre de usted hasta que te
pida que le tutees.
Exprésate de manera clara, concisa y estructurada. No hables demasiado
rápido y esfuérzate por terminar todas tus frases. No respondas con
monosílabos, pero no des explicaciones innecesarias, ni hagas comentarios
superficiales o juicios de valor aventurados.
Emplea verbos de acción. Palabras como reto, experiencia, futuro,
compromiso, objetivos, eficacia, proyecto y responsabilidad, utilizadas
correctamente y sin abusar, tienen una fuerza especial.
No utilices palabras de argot e intenta sustituir los "peros"
por un "además". Si te piden informática e inglés, y dices "pero
es que soy de letras y francés" estás perdido. En cambio, un "además
tengo conocimientos de francés" daría un sentido totalmente distinto.
Habla siempre con educación y respeto de tus antiguos trabajos,
empresas, superiores o compañeros. Jamás debes criticarlos. Los comentarios
negativos pueden crear desconfianza en el entrevistador, que podría pensar que
eres una persona complicada.
Mostrar tus puntos fuertes
Durante la entrevista deberás venderte de la mejor manera y destacar tus
puntos fuertes.
Demuestra al entrevistador que eres la persona adecuada para cubrir el
puesto destacando los aspectos de tu currículum y personalidad que te
convierten en la persona idónea para el puesto.
En las entrevistas de trabajo hay una serie de palabras que, utilizadas
consecuentemente, tienen una fuerza especial. Identifica dichas palabras antes
de ir a la entrevista (el anuncio y cultura corporativa de la empresa te darán
pistas) y asegúrate de utilizarlas a lo largo de la entrevista.
En otras palabras, debes de ir a la entrevista con 2 o 3 puntos que
destacar y hacerlo incluso si el entrevistador no te lo pregunta. Destaca estas
fortalezas (es lo que tiene que recordar el entrevistador) y matiza tus
debilidades. No es la cantidad de palabras que digas, sino las palabras claves.
Da la vuelta a tus puntos débiles
Estate preparado para hablar de los errores o defectos en el terreno
profesional y personal. Para ello, debes identificar aquellos hechos que te
puedan ser perjudiciales y presentarlos de manera positiva, buscando el
aprendizaje adquirido a través de ellos o las iniciativas surgidas para
solucionarlo.
¿Eres desempleado? "Es cierto que llevo tiempo sin trabajar, pero
he dedicado este tiempo a formarme en los aspectos que creía más
necesarios".
¿Eres muy joven? "Mi edad puede parecer un inconveniente, pero
puedo demostrar mis ganas de aprender y trabajar para aplicar los conocimientos
de la carrera".
Lenguaje corporal
El lenguaje corporal juega un papel destacado, ya que transmite mucha
información sobre ti. Los aspectos a tener en cuenta son:
Postura: conviene cuidar la manera de sentarse. Espera a que el
entrevistador te invite a sentarte y mantén una postura corporal correcta (no
cruces los brazos, no agaches la cabeza...).
Gestos y tics: no gesticules de forma exagerada. Frotarse las manos o
rascarse el pelo más de la cuenta son algunos gestos que pueden surgir como
consecuencia de los nervios. No des golpecitos en el suelo con los pies, ni juegues
con objetos cercanos. Intenta mantener los pies quietos y las manos cruzadas.
No mires el reloj. Un simple gesto puede transmitir más información de la que
se imagina.
La sonrisa: debe ser moderada, ni forzada ni exagerada. Lo más
importante es mantener una actitud positiva ante el hecho de formar parte de la
empresa y reflejar en la expresión facial esa predisposición.
Mirada: es importante mirar al interlocutor, prestarle atención y no
parecer ausente.
Acompaña tu expresión verbal con tu lenguaje corporal: si estas diciendo
que crees que puedes desempeñar adecuadamente la función, tu tono de voz,
mirada y expresión facial tienen que estar diciendo lo mismo.
Naturalidad, confianza y sinceridad
Da una imagen de naturalidad y de confianza en ti mismo. Muéstrate
seguro al contestar las preguntas del entrevistador, o al formular las tuyas,
sin ser ingenuo ni prepotente.
Es normal estar algo nervioso en una entrevista de trabajo, y los
entrevistadores lo entenderán. Pero este nerviosismo no puede anihilarte, ni
darle a pensar al entrevistador que estás mintiendo.
Antes de todo, sé tu mismo. Si te eligen, será muy difícil interpretar
un papel todos los días.
Pregunta
Pregunta tú también. No sólo contestes, pregunta lo que necesites saber.
En Prepara tus preguntas te guiamos con las preguntas que debes o puedes
formular al entrevistador.
Unos consejos obvios... aunque
No fumes.
No masques chicle.
Apaga el móvil antes de entrar en el despacho del entrevistador.
No te sientes a la defensiva de brazos cruzados.
En la primera entrevista, lo más importante es el puesto de trabajo al
que quieres acceder y no el salario, ni las vacaciones y permisos. Estos temas
se podrán tratar en detalle en posteriores entrevistas.
Al final de la entrevista
El entrevistador será el encargado de dar por finalizada la entrevista.
Llegado a este punto es conveniente no prolongarla de manera innecesaria.
Si no ha mencionado nada sobre los próximos pasos a seguir, toma la
iniciativa, preguntándole directamente: ¿Me puede informar cuáles son los
próximos pasos del proceso de selección?
Antes de salir, da las gracias al entrevistador por su tiempo y confirma
tu interés por conseguir el puesto. También puedes pedirle su tarjeta de
visita. Así dispondrás de sus datos para enviarle una carta de agradecimiento.
Qué no hay que hacer en una entrevista de trabajo
A continuación exponemos los errores más comunes por parte de los
candidatos, cuando se responde a las preguntas del entrevistador. Aunque
algunos errores ya los hemos comentados con anterioridad, es importante que los
tengas presente.
Llegar tarde a la entrevista, si antes de comenzar ofreces una mala
imagen de ti, mal se empieza.
Preguntar por el salario al iniciar la entrevista. Es mejor dejarlo para
el final y realizar preguntas relacionadas con tus motivaciones y expectativas
del trabajo.
Hablar mal de algún jefe o compañero de otros trabajos que hayas
realizado.
Provocar alguna interrupción, te has de asegurar de apagar el móvil; lo
más importante es la propia entrevista.
Mostrarte desanimado o pesimista, has de tener seguridad y confianza en
ti mismo, con energía y entusiasmo, es lo que se busca en los candidatos.
Responder sobre las debilidades y fortalezas que no tienen relación con
la oferta, que no dicen nada de ti en el ámbito laboral o que son excesívamente
personales.
Responder de forma muy escueta o de manera muy extensa, has de ser
concreto, directo y con ideas claras. Es aconsejable practicar antes las
posibles respuestas, las cuales te ayudará a argumentar de mejor forma tus
opiniones (en el siguiente apartado podrás ayudarte en la práctica de
respuestas).
Las preguntas más comunes en una entrevista de trabajo
En una entrevista de trabajo, siempre hay preguntas impredecibles y
otras muy comunes. Tienen como objetivo:
Conseguir información directa y auténtica sobre tu trayectoria
profesional y personalidad.
Averiguar la adecuación de tu perfil a la empresa y al puesto ofertado.
A continuación, encontrarás un listado de preguntas que suelen ser
formuladas en cualquier entrevista de trabajo. Para las más comunes de entre
todas, te sugerimos una posible respuesta.
Te aconsejamos que no acudas a ninguna entrevista de trabajo sin haberte
preparado previamente la respuesta a estas preguntas. Prepara tus respuestas de
manera coherente con tu forma de ser y actúa con naturalidad y sinceridad.
Preguntas sobre tu formación
¿Qué te parece la carrera que has estudiado? ¿Por qué estudiaste esa
carrera?
Realiza un balance positivo y enfoca la respuesta de manera que se
resalten los conocimientos y competencias más acordes con el puesto al que
optas. Apunta lo a gusto que estás con tu elección, las actividades
complementarias y trabajos realizados, prácticas, etc.
¿Qué asignaturas te gustaban más/menos y en cuáles sacabas
mejores/peores notas?
¿Cuál fue la experiencia más gratificante durante tu vida como estudiante?
¿Tuviste algún puesto representativo durante tu tiempo de estudiante
(delegado de curso, miembro de una asociación...)?
¿Piensas ampliar tus estudios de alguna manera?
Preguntas sobre tu antiguo trabajo, jefe o colegas
¿Por qué cesaste en el anterior trabajo? ¿Por qué quieres cambiar de
empresa?
En ningún caso comiences a criticar a tu antigua empresa, jefes o
colegas. Si lo haces, el entrevistador podrá pensar que no eres una persona de
fiar. Apuesta por la carta de "quiero asumir más responsabilidades" o
"quiero ganar más experiencia".
En el caso de que los motivos tienen más que ver con una reducción de
plantillas y despidos, puedes explicarlo. "A pesar de mi buena labor
tuvieron que prescindir de mi". Cada vez se valora más la flexibilidad y
adaptabilidad, con lo que no debes avergonzarte si te han despedido.
A nadie se le escapa que uno de los motivos que se suele esconder tras
un cambio de empleo es ganar más dinero. De momento no menciones el tema, ya
llegará el momento de hablar del sueldo. Finalmente, si otra de las razones es
la cercanía a tu lugar de residencia, mejor óbvialo, ya que indica que sólo
estás interesado en la ubicación de la compañía y no en su filosofía.
¿Qué tal la relación con tus superiores anteriores?
Hablar mal de ellos aunque fuera cierto lo que digas podrá ser utilizado
en contra tuya. Sé positivo y no uses la ironía. El entrevistador juzgará que
la relación con los nuevos superiores será similar a la mantenida en el pasado.
¿Qué funciones desempeñabas? ¿Qué aprendiste durante tus trabajos
anteriores?
¿Cuál de tus trabajos previos te ha gustado más/menos? ¿Por qué?
¿Cómo te llevabas con tus compañeros, con tus subordinados?
¿Cómo te ven tus subordinados?
¿Cuál fue la situación más desagradable en que te viste? ¿Cómo le
hiciste frente?
¿Cuáles son los problemas que has resuelto en tu actual empleo?
¿Cuáles son las decisiones más difíciles que has debido tomar?
¿Qué datos utilizas para tomar una decisión importante?
¿En qué casos has sido criticado por tus decisiones?
¿Cómo has intervenido en el éxito de tu empresa?
Descríbeme situaciones en las cuales tu juicio u opinión han demostrado
ser los correctos.
¿Cómo describirías el impacto que vas a dejar en tu ex-empresa?
¿Cuáles son los logros profesionales de los que te consideras más
satisfecho?
Preguntas relativas a la empresa y el puesto ofertado
¿Por qué quieres trabajar aquí? ¿Qué es lo que más te atrae del puesto
al que optas?
No digas que buscas cualquier cosa en cualquier sitio porque acabarás
con tus posibilidades.
Haz referencia al sector, y luego a la empresa destacando algún dato
importante, su situación estratégica respecto a sus competidores, sus valores
corporativos, sus proyectos, productos... Verán que conoces la empresa y
dejarás bien clara tu iniciativa e interés por el puesto.
Recuerda, no estás buscando trabajo, estás buscando trabajar en esa
empresa en ese puesto.
¿Trabajarías los fines de semana?
Es conveniente mostrar disponibilidad. "En principio no tendría inconveniente".
Preguntas sobre tu valoración y adecuación al puesto
¿Cuáles son tus puntos fuertes/débiles? ¿Podrías indicar tres virtudes y
tres defectos que tengas?
Es una pregunta abierta en la que una vez que ya se ha hecho una idea de
nosotros el entrevistador, quiere valorar si sabemos vendernos. Piensa en 2 o 3
puntos que quieras destacar, pues el entrevistador se quedará con un número
limitado de ideas sobre ti.
En cuanto a las virtudes, debes hacer hincapié en aquellas cualidades
más adecuadas para el desarrollo del puesto al que optas. Si hay alguna
característica importante que aún no haya salido, éste es el momento de
nombrarla.
En cuanto a los defectos hay que destacar aquellos que afecten en menor
medida al desempeño del puesto y tus esfuerzos para corregirlos. "Soy un
poco despistado, por eso llevo una agenda donde anoto todos mis temas
pendientes".
¿Por qué debería contratarte a ti y no a otro candidato? ¿Qué elemento
diferencial aportas? ¿Qué te hace mejor que el resto de candidatos?
Ante este tipo de preguntas no hay que ser demasiado modesto ni
especialmente narcisista. Aplica la fórmula de demostrar como tus
conocimientos, experiencia y aptitudes encajan con el perfil profesional que se
necesita. "Considero que tengo capacidad para abordar con éxito este
puesto, además de muchas ganas de intentarlo y demostrar mi valía".
¿Por qué crees que estás preparado para acceder a este puesto?
Hay que responder con confianza, mostrando motivación por el puesto y la
empresa. "Considero que poseo los conocimientos necesarios para desempeñar
el puesto de forma eficaz, además de mucha ilusión por poder colaborar en una
empresa en crecimiento del sector".
¿Qué esperas de mí como jefe? ¿Qué relaciones piensas debe haber entre
un jefe y su colaborador inmediato?
En estas preguntas hay que reflejar la idea de contar con la ayuda de un
jefe que nos permita crecer profesionalmente. "Poder contar con el apoyo y
la ayuda necesaria para desarrollar mi puesto de forma eficaz".
Explíqueme algo sobre usted.
Se supone que es una pregunta "rompehielos", para relajar y
comenzar la entrevista de trabajo en un ambiente distendido. Como el
entrevistador ya tiene tu currículum delante, no hace falta que le expliques
cronológicamente tu vida laboral. Responde brevemente, sé afable y destaca esos
2 o 3 puntos claves que hacen de ti el candidato idóneo.
Defínete a ti mismo con cinco adjetivos calificativos. Justifícalos.
¿Estarías dispuesto a trasladarte a otra ciudad, a otro país, o a viajar
con frecuencia?
Si fueras tú el encargado de realizar esta selección y yo fuera el
candidato, ¿qué cualidades te gustaría que yo reuniera?
¿Te consideras con capacidades creativas? Pon ejemplos.
¿Cuál es tu papel en el equipo directivo?
En las discusiones, ¿cuál es tu papel?
¿Dónde te consideras más eficaz, en las relaciones individuales o con
grupos?
¿Cómo prefieres comunicarte? ¿Por qué?
¿Qué debes hacer para mejorar tu capacidad de comunicación?
¿Te pone nervioso hablar en público?
¿Cómo reaccionas ante una presión?
¿Qué consideras más importante: terminar un trabajo en el tiempo
establecido o hacerlo bien?
¿Cuál es tu empresa ideal? Descríbela.
Preguntas sobre el sueldo
¿A qué sueldo aspiras? ¿Cuáles son tus expectativas económicas?
No te pongas nervioso al llegar a este punto, es un tema más dentro de
una entrevista.
La mejor manera de abordarla es decir que esperas un sueldo acorde con
tu formación, experiencia y responsabilidades. Para ello, lo mejor es
informarte sobre el sueldo medio de tu puesto de trabajo.
También puedes hacer referencia a tus ingresos en el pasado. No te
vendas muy barato ni muy caro.
Si hay que dar cifras, se recomienda moverse en una banda salarial,
indicando un valor mínimo y máximo. "En este sector, este tipo de puestos
se está pagando entre 30.000 y 36.000 euros brutos al año". El momento de
negociar definitivamente esta cuestión llegará al conseguir el empleo.
Para más información sobre salarios, te recomendamos leer Salario.
Preguntas personales
¿Tienes novio/a? ¿Estás casado/a? ¿Tienes intención de quedarte
embarazada?
Es un tema muy espinoso y bastante complicado de tocar. El entrevistador
tiene derecho a realizar alguna de estas preguntas, otras en cambio están fuera
de lugar.
Si te sientes cohibido ante alguna de estas preguntas o crees que pueden
ser motivo de discriminación, un método diplomático de evitarlas sería decir:
"no me acabo de sentir muy cómodo con esta pregunta, pero si para el
proceso de selección es importante intentaré responderla".
¿Fumas?
En caso afirmativo debe valorarse el nivel de dependencia. Si ésta es
media, una respuesta podría ser: "Fumo algo, aunque no me supone ninguna
dificultad no hacerlo durante la jornada laboral". Si la dependencia es
mayor: "Sí, pero soy capaz de pasar períodos de tiempo sin fumar y estoy
dispuesto a recuperar los minutos invertidos".
¿Cuál es tu proyecto de futuro a tres o cinco años vista? ¿Cómo te
gustaría verte dentro de 5 o 10 años?
A las empresas les gusta saber que sus empleados tienen claras sus metas
y son personas estables. No obstante, intenta no ser demasiado concreto y
cíñete a tus aspiraciones en sentido genérico. Por ejemplo, explica que esperas
tener un trabajo que sea un reto continuo y permita desarrollarte
profesionalmente y personalmente.
¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Cuáles son tus aficiones favoritas? ¿Qué
otros intereses tienes al margen de tu profesión?
Siempre que sea posible, intenta vincular alguna de tus aficiones con el
trabajo ofrecido. No sería lógico que una de las aficiones de un diseñador no
fuera el grafismo.
¿Cómo describirías tu personalidad?
¿Cuál es último libro que has leído? ¿Qué te pareció?
Otras posibles preguntas para directivos y mandos intermedios
Descríbeme tu estilo directivo.
¿Qué ventajas e inconvenientes ves en tu forma de dirigir?
¿Cómo motivas a las personas?
¿Cuáles son las características de un buen líder en el campo
profesional?
¿Qué buscas cuando contratas a una persona?
Explícame una situación en la cual has tenido que despedir a uno de tus
colaboradores.
¿Tus colaboradores piensan que les apoyas en su carrera profesional?
¿Por qué?
¿Qué métodos utilizas para crear armonía en tu grupo de trabajo?
¿Cómo determinas la capacidad de un subordinado?
¿Qué tipo de colaboradores prefieres? ¿Por qué?
¿Cómo es tu jornada tipo?
¿Cómo estableces tus prioridades?
¿Qué es lo que te resulta más difícil delegar?
Describe cómo organizas y planificas tus actividades.
¿Te consideras como un líder o como un seguidor? ¿Por qué?
¿Tienes alguna duda o pregunta?
Muy a menudo es la última pregunta que plantea el entrevistador. A
continuación te guiamos con las preguntas que debes o puedes formular.
Prepara tus preguntas
Algunas buenas preguntas demostrarán que has pensado seriamente en
unirte a la organización. Además, toda buena pregunta esconde detrás un sólido
conocimiento de la realidad que se está cuestionando.
Intenta formular preguntas que demuestran tu conocimiento de la empresa
o de su sector y que conducen la conversación hacia aquellas áreas en las que
te sientas más seguro y con ventaja.
La información que recibas te ayudará a decidir si la empresa y el
puesto de trabajo realmente te interesan. La compañía no es la única que
selecciona, tú también.
Posibles preguntas generales sobre la empresa:
¿Existe un programa de formación para los empleados?
¿Cuántas personas forman el departamento?
¿Cuáles son las posibilidades de promoción dentro de la empresa?
¿Tiene la empresa planes de expansión?
Posibles preguntas generales sobre el puesto de trabajo:
¿Se trata de un puesto de nueva creación o de un puesto que existía ya
en la empresa?
¿Qué espera la empresa de la persona que ocupe el puesto?
¿Cuál sería mi posición dentro de la organización? ¿De quién dependería
jerárquicamente o cuántas personas estaría a mi cargo? ¿A quién tendré que
reportar?
¿Trabajaría en equipo o de forma autónoma?
¿Cómo ve la evolución del puesto en los 3 próximos años?
También hay que preguntar acerca de los pasos siguientes en el proceso
de selección: si nos llamarán tanto si pasamos a la siguiente fase como si nos
descartan, en qué plazo deberíamos saber algo...
Lo que no se debe preguntar:
Hay un tema que suele ser tabú en una entrevista de trabajo, sobre todo
si el proceso de selección se está iniciando: el sueldo. Únicamente si el
entrevistador menciona el tema de la retribución puedes entrar en este tema.
Sino, espérate a que te hagan una propuesta en firme en una próxima entrevista
antes de negociar el salario. En ningún caso lo preguntes a bote pronto.
Este mismo argumento es igual de válido para el tema de vacaciones u
horarios.
No intentes saber en ese momento si tienes posibilidades de ser
contratado o no.
Después de la entrevista de trabajo
Evalúa la impresión general que te ha producido la empresa y el puesto
de trabajo ofrecido. ¿Se han cumplido tus expectativas?
Si es así, ahora es el momento de escribir la carta de agradecimiento y
esperar a que te llamen. Si eso no ocurre, no te desanimes, tu oportunidad
llegará pronto. Lo importante es aprender de cada una de las entrevistas de
trabajo y presentarte a la siguiente con más seguridad y mejores argumentos a
tu favor.
Evalúa los puntos positivos y negativos del encuentro. ¿Cuáles han sido
tus mejores y tus peores respuestas? ¿Has dudado o te has puesto nervioso con
algún tema? ¿Cuál ha sido tu actitud? ¿Te has expresado de forma correcta? ¿Has
hecho alguna pregunta o comentario inadecuado? Evalúate, y saca el máximo
provecho a esa entrevista.
primer pregunta
INFORME DE
ENTREVISTA
Un informe de entrevista es un texto mediante el cual se comunica
la información obtenida durante una entrevista. En el informe se trascriben
solamente algunos fragmentos del diálogo.
La información se presenta mediante un texto conversacional, es decir un texto que refleja la interacción, por turnos, entre dos o más participantes.
Ademas de presentar la formulación pregunta-respuesta, se pueden agregar descripciones del entrevistado, del lugar y del ambiente en que se realizó la entrevista, opiniones o comentarios, etcétera.
Para escribir el informe de entrevista, piensa en los siguiente:
El contenido. Son los puntos más relevantes, interesantes o polémicos; la importancia de la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista y la importancia del tema.
La organización. En una entrevista escrita podemos distinguir tres partes:introducción (objetivo de la entrevista y presentación del entrevistado); cuerpo o desarrollo (preguntas y repuestas más relevantes); y cierre o conclusión.
Lenguaje. En una situación comunicativa formal como la entrevista , el lenguaje, se adapta a la ocupación, estudios y género del entrevistado. Es conveniente respetar algunas expresiones propias del entrevistado, como palabras coloquiales, regionalismos o términos especializados. Con ello se logrará dar veracidad y realismo al informe
La información se presenta mediante un texto conversacional, es decir un texto que refleja la interacción, por turnos, entre dos o más participantes.
Ademas de presentar la formulación pregunta-respuesta, se pueden agregar descripciones del entrevistado, del lugar y del ambiente en que se realizó la entrevista, opiniones o comentarios, etcétera.
Para escribir el informe de entrevista, piensa en los siguiente:
El contenido. Son los puntos más relevantes, interesantes o polémicos; la importancia de la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista y la importancia del tema.
La organización. En una entrevista escrita podemos distinguir tres partes:introducción (objetivo de la entrevista y presentación del entrevistado); cuerpo o desarrollo (preguntas y repuestas más relevantes); y cierre o conclusión.
Lenguaje. En una situación comunicativa formal como la entrevista , el lenguaje, se adapta a la ocupación, estudios y género del entrevistado. Es conveniente respetar algunas expresiones propias del entrevistado, como palabras coloquiales, regionalismos o términos especializados. Con ello se logrará dar veracidad y realismo al informe
ACTIVIDAD
________________________________________
EJE TEMÁTICO EXCEL - INTERNET
JUSTIFICACIÓN
Las herramientas básicas y más utilizadas en el uso de una hoja de cálculo, permite que los usuarios accedan a posibilidades generales con el fin de crear informes y gráficas , para informar y comunicar de manera eficiente las ideas y así satisfacer las necesidades de quien requiere un informe detallado y pormenorizado de un tema específico.
OBJETIVO
Hacer uso y aplicación a situaciones particulares de las herramientas básicas y más utilizadas de una hoja de cálculo.
Realizar la cotización de 10 marcas o clases de automóviles haciendo uso adecuado de internet y Excel.
La factura se debe realizar teniendo en cuenta la siguiente tabla (en la hoja 3):
CODIGO
|
MARCA
|
MODELO
|
ESTADO
|
CANTIDAD
|
V. UNITARIO
|
V. TOTAL
|
DESC. 5%
|
SUBTOTAL
|
001
| ||||||||
002
| ||||||||
003
| ||||||||
004
| ||||||||
010
| ||||||||
TOTAL
| ||||||||
IVA
| ||||||||
V. A PAGAR
|
En la columna de marca y estado se debe poder seleccionar entre la clase marca o entre nuevo o usado, según corresponda (condicional de texto)
En la columna de cantidad la mínima es 6 y la máxima cantidad permitida debe ser 86. (Condicional de No entero).
Realizar una gráfica entre la Marca y el valor Unitario.
Realizar otro Ejercicio de gráfica diseñado por cada Grupo de trabajo
| codigo | marca | modelo | estado | cantidad | v | v | descuento | subtotal | |
| unitario | total | 16% | |||||||
| B0101 | toyota | hilux | nuevo | 5 | $ 750.300,00 | $ 3.751.500,00 | $ 6.002,40 | $ 3.745.497,60 | |
| B2832 | ford | Expedition Platinum EL | regular | 4 | 83.000.000 | 332000000 | 531200 | 331468800 | |
| p0158 | Honda | CAMPERO | nuevo | 10 | 125.000.000 | 1250000000 | 200000 | 1249800000 | |
| z8748 | volvo | SEDAN | viejo | 25 | 258.158.000 | 6453950000 | 10326320 | 6443623680 | |
| Q9874 | isuzu | DEPORTIVO | regular | 100 | 98.000.000 | 9800000000 | 15680000 | 9784320000 | |
| B0187 | suzuki | VASN | nuevo | 45 | 650.200.000 | 29259000000 | 46814400 | 29212185600 | |
| A45866 | saab | NISSA NOTE | nuevo | 98 | 780.000.000 | 76440000000 | 122304000 | 76317696000 | |
| l456969 | lexus | NISSA PATRON | nuevo | 1 | 157.000.000 | 157000000 | 251200 | 156748800 | |
| O47825 | subaru | SUUD | exelente | 87 | 357.000.000 | 31059000000 | 49694400 | 31009305600 | |
| p0158 | jaguar | BALCON ST | nuevo | 4 | 45.000.000 | 180000000 | 288000 | 177976309,1 | |
| u7858 | mini | TARQUINPOR | nuevo | 8 | 158.100.850 | 1264806800 | 2023690,88 | 1262783109 | |
|
|||||||||
| total | ############# | ||||||||
| iva | |||||||||
| v.a | |||||||||
| pagar | |||||||||
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